INFORMACIÓN GENERAL
ORIGEN Y ANTECEDENTES
El
deseo de llevar a cabo actividades de asistencia y educación particularmente
dirigidas a la población de la zona de Tlaxcala e Hidalgo, trae consigo la
constitución de Cultural Mimiahuapan A.C. en 1985 y el inicio de una escuela de
Formación Profesional (Yalbi) para mujeres en agosto de 1986.
Hasta
la fecha, más de 250 técnicos profesionales han egresado de nuestra
institución.
MISIÓN:
ASUMIR
EL COMPROMISO DE COLABORAR EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN BRINDANDO UNA FORMACIÓN
HUMANA Y PROFESIONAL QUE PROPORCIONE AL EDUCANDO Y A LA COMUNIDAD LAS
HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA ENFRENTAR LOS RETOS DEL MUNDO ACTUAL.
En
el año 2007 comenzamos la planeación de un nuevo proyecto enfocado en la
formación secundaria de niñas en la región con la finalidad de mejorar el nivel
académico y cultural de las familias de la región.
Como
respuesta, el patronato de Yalbi con Cultural Mimiahuapan se comprometió a
conseguir los recursos para la construcción y puesta en marcha de la nueva
sede.
La
etapa de construcción se está concluyendo en el año 2011; a partir de 2010
comenzaron los trámites para independizar la nueva Telesecundaria: Instituto
Mimiahuapan, de la estructura jurídica de Cultural Mimiahuapan A.C.
En abril de 2010 queda constituido DAY ENSEÑA A.C. como institución jurídicamente responsable de la escuela, en febrero de 2011 se le autoriza para expedir recibos de donativos deducibles de impuestos; consigue la total independencia financiera y jurídica para la recepción de donativos y operación laboral en agosto de 2011.
En abril de 2010 queda constituido DAY ENSEÑA A.C. como institución jurídicamente responsable de la escuela, en febrero de 2011 se le autoriza para expedir recibos de donativos deducibles de impuestos; consigue la total independencia financiera y jurídica para la recepción de donativos y operación laboral en agosto de 2011.
En 1974 se constituye la Sociedad Agrícola Mimiahuapan, con el objeto de adquirir, por vía de donación, el casco y predio de la Exhacienda de Mimiahuapan .
En
agosto de 1986 comienza la escuela para mujeres (Instituto Yalbi), totalmente
independiente de la Telesecundaria para varones que inicia sus actividades en
1988 para elevar la educación en el Valle de Apan y ser el medio para elevar el
nivel social, económico y moral de los adolescentes; y a través de ellos,
llegar a las familias del ámbito rural, que es la finalidad prioritaria de la
telesecundaria Mimiahuapan.
1996,
se incorpora el plan de estudios de Yalbi a la Secretaría de Educación Pública
del estado de Tlaxcala, se reelaboran los planes de estudio y de clases
prácticas, los horarios y los requisitos de administración de la escuela de
mujeres.
2006,
se reestructuran los planes de programas de estudio de Yalbi para subrayar el
aprendizaje por competencias y preparar a las alumnas como emprendedoras.
2007,
comenzamos a trabajar en la elaboración de proyectos de inversión con las
alumnas en Yalbi y la asesoría de la Universidad Panamericana. Como resultado
en abril de 2008, dos de los proyectos de nuestras alumnas son elegidos para
ser apoyados con el 50% y el 25% de la inversión total necesaria para que las
alumnas, al terminar sus estudios en agosto del 2008, inicien los proyectos
productivos en sus comunidades.
Marzo
2009. Se inaugura el primer proyecto productivo ganador: “Panadería Romero” en
la comunidad de Mariano Matamoros, Tlaxco.
MAYO
2010, SURGE LA INTERROGANTE ¿PORQUÉ CONSTRUIR
UNA TELESECUNDARIA?:
Ante
problemas como:
- Deterioro del nivel académico de las
escuelas oficiales.
- Deterioro del nivel de seguridad en las
escuelas oficiales y de atención a los alumnos.
- Interés de los padres de familia en tener
nuevas y mejores opciones educativas
- Importancia de preparar a los jóvenes en el
proceso del crecimiento económico del país.
Nos
proponemos:
- Dar opciones educativas de nivel básico
de calidad y seguras para las mujeres de la zona que les ayuden a elevar
su nivel educativo y propicien que el acceso al nivel medio superior pueda
llevarlas al autoempleo o bien, al acceso a universidades de prestigio.
- Complementar la formación familiar que se da
en la escuela de varones y aumentar el número de años en los que la
reciben con el fin de mejorar la estabilidad y disminuir el riesgo de
adicciones, embarazos precoces y violencia en la zona.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
- Mejorar el nivel académico de las mujeres de
la región para que puedan obtener los mejores puntajes en el examen
CENEVAL de admisión a nivel medio superior.
- Que los padres de familia se involucren más
con la educación de sus hijas a través de una escuela para padres llevada
por ellos mismos, en el plazo de 2 años. Tener al menos 3 matrimonios de
la región trabajando en el proyecto.
- Aumentar el número de alumnas de Yalbi en un
70% para llegar a su capacidad máxima con el mismo estilo educativo que
las convierta en verdaderas emprendedoras: conseguir que cada año se
activen al menos dos proyectos productivos en sus comunidades.
INSTITUTO MIMIAHUAPAN A.C.
Visión:
Ofrecer
una educación de calidad, incorporando a ésta un profundo sentido de
humanismo cristiano.
Valores:
Educación
personalizada / promoción de virtudes como: laboriosidad, solidaridad, lealtad,
cooperación / orientación profesional y humana.
➤ Características
del Modelo
MODELO
PEDAGÓGICO
- El modelo de enseñanza propuesto por la SEP
para Telesecundaria, pero con un enfoque centrado en la persona y la
preocupación comunitaria. Para conseguirlo, usamos herramientas como la
preceptoría periódica para cada una de las alumnas y la Escuela para padres
de familia una vez al mes. Contratamos un conferencista experto en el área
para dar los temas.
PLANES
DE ESTUDIO
- Utilizamos los aprobados por la
SEP. Además, para mejorar el rendimiento de las alumnas, aprovechamos los
comentarios en reuniones con maestras la revisión de resultados académicos
la revisión de horarios.
DIFERENCIAL
EN EL MODELO DEL QUE PIDE LA SEP
➤ Damos tres materias adicionales:
- Administración del Hogar.
Proporciona
herramientas para planear y organizar el trabajo de sus hogares propiciando
hábitos de higiene, orden y estéticos; además de ser un esquema práctico para
el respeto y cuidado de la persona.
- Desarrollo comunitario.
Proporciona
herramientas para detectar las necesidades del entorno y, a través de la
reflexión y elaboración de un proyecto, proponer soluciones acordes con sus
circunstancias personales.
- Religión.
Sienta
los cimientos para el conocimiento del cristianismo y ayuda a enfocar la
realidad desde una perspectiva cristiana.
MODELO DE EVALUACIÓN
- Competencias y
exámenes de conocimientos. (proyectos -portafolio de evidencias- y
exámenes)
AUTORIDAD
MORAL DE LAS DOCENTES
- Al contratar procuramos que
se encuentren en una situación familiar estable y su comportamiento
extralaboral sea ético.
MODELO
INCLUYENTE
- Nuestro proyecto está abierta a familias
no católicas y no cristianas. Procuramos, en la medida de lo posible, que
ningún alumno se quede sin estudios por problemas económicos.
EDUCACIÓN
DIFERENCIADA
- Propicia espacios de reflexión sin presiones
para compartir experiencias y profundizar aspectos de discriminación entre
varones y mujeres que en otras circunstancias es muy difícil; propicia la
seguridad en la actuación; incide en evitar el inicio precoz e inmaduro de
relaciones afectivas con las personas del otro sexo.
DISMINUCIÓN
DE EMBARAZOS NO DESEADOS
- Considerando que el promedio en los estados de
Hidalgo y Tlaxcala es respectivamente de: 16.3% y 11.3% del total de los
nacimientos es de adolescentes entre 15-19 años, hasta el momento en la
secundaria no se ha dado un caso.
IMPACTO
DEL COLEGIO EN LA ZONA
- sus alumnas tienen interés por estudiar y, en general, un comportamiento acorde con su edad y situación. Los padres de familia comienzan a buscar estos beneficios cuando inscriben a sus hijas, pues desean que maduren y crezcan armónicamente, sin apresurar etapas.
1. Eficiencia terminal por nivel académico (%)
b) Secundaria
Primer
grado
|
Segundo
grado
|
Tercer
grado
|
TOTAL
|
%permanencia
|
|
Ciclo escolar 2010-2011
|
21
|
21
|
|||
Ciclo escolar 2011-2012
|
30
|
20
|
50
|
||
Ciclo escolar 2012-2013
|
36
|
23
|
15
|
74
|
71.43
|
Ciclo escolar 2013-2014
|
40
|
28
|
19
|
87
|
63.33
|
Ciclo escolar 2014-2015
|
40
|
28
|
25
|
93
|
69.44
|
Ciclo escolar 2015-2016
|
40
|
32
|
21
|
93
|
52.50
|
Ciclo escolar 2016-2017
|
35
|
35
|
22
|
92
|
55.00
|
Ciclo escolar 2017-2018
|
42
|
28
|
33
|
103
|
82.5%
|
Ciclo escolar 2018-2019
|
48
|
39
|
23
|
110
|
65.7%
|